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      “ 底线管理”教育案例交流
      文章来源:原创  作者:xs  发布时间:【2019-10-21 9:26:54】  文章录入:GLX  浏览: 803 次

      怎样对“大错不犯,小错不断”的教育对象进行教育,促其向好,养成良好的行为习惯,一直困扰着教育管理者。下面选取底线教育的实际案例两篇:其一,教育对象是大错不犯、小错不断的高三学生小寇(化名),教育者为唤醒其内心的勇于担当、自主修正意识进行了教育实践尝试,取得了较好的教育内化效果;其二,教育对象是我校住宿生,公寓办采用制度管理、底线约束的办法规范其日常行为,教习其生活习惯。现提供给大家,以供学习、争鸣、指正。

           学校要求高一、高二、高三年级认真组织班主任学习、讨论,并在日常教育教学中积极实践。请相关年级留存好学习资料。

      其  一

      如何对一个“触犯”管理底线的学生实施教育

      还有两个多月就要高考了,可我发现《班级周报》上小寇同学的违纪次数达到了6次,按照班级公约,学生违纪达到7次(底线),就要离开教室进行反省。

      从开学到现在,他屡次违纪,目无班级制度,必须予以惩罚以引起全班同学对班级公约的重视。可是,现在正处在紧张的备考期间,小寇同学离校反省一定程度上会影响他的学习,我冷静三思,决定找他好好谈谈。我主动找到他,耐心帮他分析前几次违纪的情况,提醒他违纪的次数,告知他班级管理的底线,语重心长地教导他,希望他能坚决改正自己身上的那些小毛病,以积极的态度迎接高考

      可事与愿违,没几天他又“犯”事了。早读时人还在,到我上课时,座位上已没了人影。值日班长告诉我,小寇同学上自习课时睡觉被年级处通报,他知道后,认为自己达到了7次的底线,主动回家了。

      快要高考了,在这非常时期小寇同学离校,会不会闹情绪呢?

      我立刻向副班和其他任课老师了解情况,然后驱车赶到他家,却始终叫不开门。费了一番周折,我终于打通了他父亲的电话,说明了情况。他父亲告诉我他搬了新家,孩子的事情他已知道了,告诉我小寇同学现在在家看书呢。他对小寇同学最近的表现很失望,他表示支持班里的制度,也希望能让孩子尽快返校学习。

      我不由对这起事件进行反思,小寇同学触犯了管理底线,班集体还没有采取措施,他竟自觉悄然离校,这本是他对自己行为敢于负责的良好意识的体现,但他不向老师说明情况擅自离校,虽未发生安全事故,也着实让我大为惊慌!

      应该通过怎样的教育,使小寇同学今后减少类似现象的发生呢?

      与他父亲的几次沟通后,我了解了小寇同学性格形成的原因。他父亲是一位房地产项目经理,对小寇同学一直寄予厚望,管理比较严格,从小就带他参加各种朋友聚会,说是为了让他了解社会知识。小寇同学喜欢交朋友做事率性与父亲的这种教育有关。

      小寇个子不高,身材粗壮,留着鲁迅一样倔强的头发,走路时常把双手插进裤兜里,说话大声大气,平时总给人一副盛气凌人的感觉。远足时,考虑到他走路吃力,我大声激励他加油,他却不屑一顾,说:“这点路算什么?我没感觉到怎么累!”他也一直认为他所违犯的这点儿错误并不值得大惊小怪,依旧我行我素,他的诸多表现符合当下一批中学生的特点:生理年龄在增长,心理年龄却很幼稚,不服管束,感恩和责任意识淡薄。

      结合我对小寇同学的了解和分析,我决定对症下药。我想到了最近报道的“哈尔滨某仓库大火中牺牲的5名消防战士”的英勇事迹,他们和小寇都是90后,最小的赵子龙烈士和小寇年龄一般大!……

      我又把小寇找到我面前,对他说:“我这里有一篇《救火英雄魂归故里,众人送别赵子龙》的报道,分享给你,你看完后写篇读后感谈谈你的感受。”

      不久,他送来他的读后感。

      他这样写到:

      “当我看到哈尔滨市那些(场)火灾悲剧时,我内心充满了无尽的感慨与惋惜,五位正是青年的消防战士在那场火灾中消散(牺牲)。其中最为年幼的赵子龙同志,新兵入伍仅四个月,年仅十八岁。赵子龙同志本来应该是跟我们一样要高考的学子,但由于家境困难,只好选择了去当兵补贴家用,而同龄的我还有什么理由不去为自己的未来去拼一把呢?

      赵子龙同志新兵入伍四个月都没有回家一次,艰苦程度可想而知,而我在家长老师的环绕爱护下只是紧张的备战高考。现在的我就应该有一些吃苦耐劳的精神,去拼一拼,拼出改变自己未来的一条路。

      生命易逝,如果没能拼出一抹彩色,那么再绵长的生命都毫无意义。五名消防战士在此次救火行动中光荣牺牲,却散发出他们生命中最美丽动人的光彩,他们无私奉献,英勇无畏的精神值得我敬佩。反思自己常常迟到、说话,小错不断,内心感到愧疚。我意识到经常去犯同一错误就是因为没有去改正错误的决心,我要下定决心,摆正态度,对我常常犯的小错误去一一改正。”

      小寇同学的这篇文章让我看到了他改正的决心和信心,但按班级公约小寇同学还不能回教室上课。恰巧,值周班长找到我说,根据年级反馈的情况,通过调查,那次睡觉的同学不是小寇,而是另一位同学。我当时就代表班集体对小寇同学表示了道歉,并对他“勇于担当”的意识进行了肯定。这样小寇同学也就立刻回到了教室上课。

      后来,我又在他的“成长足迹”上写到:“小寇同学,社会主义核心价值观对公民的要求是‘爱国、敬业、诚信、友善’,五位消防战士的英勇精神值得我们学习,希望你进一步深刻反思,用努力拼搏给自己的人生交一份美丽的答卷!”

      此后,小寇同学的表现越来越好,再没有发生违纪现象,让我倍感欣慰。

      中秋节、元旦,他还主动发给我短信,“徐老师,节日快乐!祝身体健康!万事如意!心想事成!!教的孩子越来越听话!成绩越来越棒!”

      回想以上的点点滴滴,我心头就会不时涌起为师者的幸福……


      其  二

      公寓底线管理具体做法

      公寓办通过“学生公寓管理制度”对住宿学生进行规范和约束,住宿生因纪律、内务、卫生等减到5分,年级、公寓、校内网通报,公寓办下达书面警告;减到8分,公寓办面对面约谈,手把手培训;减到10分,取消住宿资格。在此过程中,明确学生申诉程序,学生感觉减分不当,可以写出书面说明,由班主任签字,经公寓办核实,去掉不合理减分,追求管理人性化。

      1.减到5分通报案例

      略 


      2.减到8分约谈案例

      略 

      3.集合讲解卫生、内务、纪律标准现场(一)

      集合讲解卫生、内务、纪律标准现场(二)

       

      4.手把手培训现场(一)

      手把手培训现场(二)

       

      5. 累计减到10分取消住宿资格案例


       

       

       

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